“等量的等量相等”释义

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随着依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标"）修订的新教材逐渐投入使用，其中出现了一些与以往教材不同的变化。这些变化的背后，隐含着课程设计者和教材编写者的意图。隐性的意图往往伴随着理解的困难。教材是教师教学的重要依据，任何可能出现的误解都会给教学带来不利的影响，因此教学研究的当务之急是对新教材中的新内容进行深人分析与理解。（剩余7841字）

试读结束

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