数学教材研究的价值、类型及建议

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数学教材研究

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，要帮助教师准确把握课程改革方向，钻研课程标准、教材，改进教学。从建设教育强国的角度出发，新时代的教师应致力于成为具备创新精神的教育家型教师，不应仅将自己定位为教材的被动使用者，而应成为教材的研究者乃至开发者。教授与他的团队长期致力于小学数学教材的研究，本期特刊发他们的部分研究成果，从理论方面回答为什么做教材研究、教材研究的现状怎么样以及如何做教材研究三个问题，并通过三个教材研究案例的呈现，提升教师进行教材研究的自觉性，纠正教师对教材研究的窄化认识，并有效支持教师开展教材研究工作，促进教师专业发展。（剩余8441字）