基于算理算法一致性的“除数是两位数的除法”单元整体教学重构

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【摘   要】凸显数学课程的整体性和一致性是发展学生核心素养的基本前提。现行教材尚未很好地体现数的概念与运算的一致性。教师在原有单元教学目标的基础上，抓住“计数单位”这一核心要素，提炼除法的本质就是“计数单位的细分”这一“理”，并利用乘除法关系，提炼“做除法想乘法”这一“法”，尝试用算理统领算法，从而贯通理法，落实运算的一致性。（剩余2950字）

试读结束

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