问题链驱动：让思维向更深处漫溯

——“正方形数的学问”的教学实践与思考

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【摘   要】以问题解决为核心的数学教学需要提炼核心问题，形成具有逻辑性和整体性的问题链，以推进学生对学习活动的模块化探究。在教学“正方形数的学问”时，教师借助直观的点图，通过递进式问题链驱动学生主动探究，使学生的数学思维不断向纵深推进，从而帮助学生积累建构概念、发现规律和解决问题的思维经验。（剩余5063字）

试读结束

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