“三个三”课程思政教学模式的探索与实践

——以高职“信息素养”课程为例

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［摘 要］ 在“大思政课”背景下，进行课程思政教学改革势在必行。深入挖掘课程思政元素、有机融入课程教学、达到润物无声的育人效果，正成为各个高职院校三教改革的重要内容。在充分研究学情的基础上，基于“设计思维”EDIPT模型创新了“三个三”课程思政教学模式，提出了“共情同乐”的课程思政育人准则，将思政育人主线融入专业教学过程，并在教学实践中取得了良好成效，验证了研究的有效性和可推广性。（剩余7910字）

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