基于微信平台的混合式教学实践共同体构建

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［摘 要］ 以粤港澳大湾区四地高校教师教育技术微信社群为例，探讨作为社交媒体的微信如何介入在线教育平台构建、如何建立教师在线实践共同体，以支持教师专业实践发展。阐释了“在线实践共同体”（OCoP）的含义及其构建过程，通过调查提出OCoP的建构及评价标准，从共同参与、共同协商、分享资源三个维度确立了微信作为教师专业学习的线上知识社区（PLCs）的维持和培育，明晰了微信辅助混合式教学、助力教师构建专业学习共同体的价值。（剩余6466字）

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