“定位”式课堂签到对工程教育认证持续改进的启示

——以“化学反应工程”课程为例

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［摘 要］ 加强课堂教学管理是保障教学质量的重要环节。以西北大学化工学院“化学反应工程”课堂教学过程管理为例，对传统课堂考勤进行了新探索，证实“定位”式课堂签到在信息化时代具有重要存在价值，不仅可以实现准确快速考勤，改善课堂学风，而且“定位”轨迹和学习效果之间的“定位”效应是关注学生课程学习状态，改进课堂教学方式、教学内容等有效依据。（剩余5880字）

试读结束

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