新时期“作物栽培学”课程教学的几点思考

——以扬州大学“作物栽培学”为例

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［摘 要］ “作物栽培学”是一门实践和理论相结合的典范课程。在教学过程中，由于其较强的实践性，容易出现教学脱离生产实际等问题。以扬州大学“作物栽培学”课程教学为例，对我国“作物栽培学”课程的发展形成、新时期的农业生产实际状况、教材的编制、授课的形式等方面进行分析和讨论。提出完善教学评价模式，改进教学方式，提供多渠道的授课模式，提高学生主观能动性和学习效率等教学改革措施，为提高“作物栽培学”教学质量提供参考。（剩余6922字）

试读结束

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