生本视域下常规班会课的生成逻辑与范式建构

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摘      要

生本是常规班会课生成和开展的依据。常规班会课具有整体性与阶段性、普遍性与特殊性、预设性与生成性、封闭性与开放性相统一的特点。理论上的应然水平与实践中的实然水平之间的差距是常规班会课生成的必然逻辑。班主任在开展常规班会课的过程中，存在行为主体不明确、中心话题不明晰、过分强调学业成绩和班会模式老套等问题，因此，班主任在召开常规班会课时，要厘清常规班会课的目的，明确行为主体、中心话题、活动形式及载体、过程体验四个基本要素，可使用时间分段法和小先生执班法两种具体范式。（剩余6968字）

试读结束

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