课堂纪律观由传统到理想的三重境界演进

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摘要 课堂纪律是课堂教学的有机构成，正确认识课堂纪律是课堂教学改革的应有之义。认识课堂纪律并非一蹴而就，而是随着课堂教学改革的发展而不断深入。传统的课堂纪律观立足于纪律与课堂教学的关系，以提高教学效率为目标，这一纪律观夸大了教师的作用，忽视了学生的发展需要。为了突破困境，发展型纪律观强调关注儿童的学习，这一理念激发了部分学生学习的主动性，改善了学习效果，但仍囿于外在的考核标准。（剩余9252字）

试读结束

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