基于归纳研究法的教师教学经验概念化实践
摘要 教师教学经验概念化是通过归纳教学经验以使经验上升为理论的形式。归纳研究法是经验研究的方法论基础，也是概念化教学经验、彰显教学经验价值的实践方法。归纳法视角下的教学经验概念化以利用“教学陌生化”破除认知假象为归纳起点，构建“目的—手段”式实践操作的经验结构，经验归纳的结果是创生实践性教学理论。归纳法视角下的教学经验概念化实践以教学切片为工具，展演教学经验概念化的具体程序步骤，即呈现具体经验、定性教学经验、概括教学经验、检验教学经验，从而表征教学经验的完整归纳模式。（剩余9648字）
