中小学教师“双减”政策感知的现象图析学分析

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摘      要 教师对“双减”政策有怎样的政策感知，关系着政策实施的有效性和科学性。本研究借助现象图析学的方法对中小学教师进行调查发现，该群体对“双减”政策的感知分别呈现出“教育任务”观、“教育改革”观、“教育统筹”观和“国家战略”观四种类型。通过分析不同认识之间的实质性区别，发现各观念群体间还存在一定程度的层级流通现象。（剩余11497字）

试读结束

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