新旧人教版初中数学教材中问题情境的演变及教学思考

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摘要  近二十年来，初中数学教材围绕“方程”内容，设置了丰富的问题情境。通过构建基于问题情境内外特征相结合的分析框架，对选取的人教社“2005年版”和“2022年版”教材中的“方程”内容进行分析，发现教材中的问题情境发生了明显变化：数学水平、任务水平和真实水平有了提升，问题情境的思考性明显增强；生活情境、职业情境和数学情境的数量明显增多，问题情境的现实性得到强化；综合水平呈居中变化趋势，问题情境的育人价值愈加凸显。（剩余8096字）

试读结束

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