乡村学校班级共同体建设的困境与突破

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摘      要 乡村教育高质量发展需要每个乡村学校推动学校整体变革，并以班级为载体推动学生学习力和教师专业化水平的提升。在扎根理论研究方法指导下，选取H中学推行学习共同体模式班级管理实践。在行动研究前、行动研究后以及过程中以深度访谈形式考察了H中学的10名乡村教师，在前期访谈中了解到学生学习动机不明，缺乏合理的学习方式和动力，教师教学愿景矛盾突出，专业能力受阻等困境。（剩余11762字）

试读结束

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