中小学教师教学获得感的构成要素与生成逻辑

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摘      要 中小学教师教学获得感是指教师在教学活动中基于对教学生态的整体性评估，相关需求得到满足并有实在收获后所产生的一种正向的、积极的主观体验，表现出内隐性、复杂性、动态性和整体性的特征。基于马斯洛需求层次理论，结合中小学教师生存与发展实际，可以将中小学教师教学获得感划分为教学物质获得感、教学安全获得感、教学情感获得感、教学尊重获得感和教学成就获得感。（剩余6928字）

试读结束

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