小学数学教学中儿童经验的现状与实践策略

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摘 要 儿童经验是数学学习的重要起点和重要资源。回望当下的数学教学，忽视、泛化、背离儿童经验的现象屡见不鲜。通过对教学环节中“儿童经验”呈现状况的审思，结合小学数学教学实践，从“做勾连”“搭结构”“促开放”“育童言”等方面探索儿童经验观照下的小学数学教学策略，并主张教育向儿童经验敞开，回归课程本真、坚守儿童立场。（剩余5876字）

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