马来西亚小学高阶思维教育经验及其启示

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摘 要 马来西亚《国家课程标准》明确将培养学生的高阶思维能力作为教育目标，并在小学教育阶段全面推行。文章通过对马来西亚小学高阶思维教育顶层设计和实施路径的解析，阐释其从整体策略到学校实践的架构：具有自上而下的广泛性、师资培训的专业性、考试评价的体系化特点。马来西亚小学高阶思维教育的经验能够为我国小学教育的健康发展提供有益的借鉴。（剩余8431字）

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