小学课堂学习共同体及其建构策略

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摘 要 学习共同体是一种基于合作精神和心理相容状态，以学习任务为核心，以共同学习目标为驱动力，发生在师生、生生之间涉及认知、情感、态度和价值观的深度的合作学习。学习共同体的形成有利于激发学生主体能动性，提升学生学习力，保障学生学习权，培养学生社会交往素养。积极建构小学课堂学习共同体，我们要力求观念更迭，内化共同体精神;和谐共生，润泽学习系统环境;创建规范，塑造倾听的人际关系;任务驱动，激发内在学习动机。（剩余6411字）

试读结束

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