学力提升视野下“单元— 课时”整体性教学设计

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要 在小学“单元-课时”教学中，教师要对“单元”“课时”的关联作辩证性考量，对“单元-课时”教学作功能性探析。实践中积极探寻“单元-课时”的实施路径，以大问题、大任务、大主题等为抓手，积极发掘相关资源、素材等，让学生更主动、更积极、更富有个性地学习。在这个过程中，有效地提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。（剩余4654字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人