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⟨⟨3～6 岁儿童学习与发展指南》强调尊重幼儿学习特点、支持艺术创造。幼儿音乐偏好是幼儿审美发展的重要体现，大班幼儿在音乐喜好上既有个体差异，也有共性规律，虽鉴赏能力尚浅，但已具备审美判断的能力。本文基于大班幼儿的音乐偏好特点，有针对性地提出幼儿园音乐活动的优化策略。
一、按气质特点施教的音乐教育策略
幼儿的音乐偏好是其审美兴趣的直观体现。（剩余2067字）
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气质差异对幼儿音乐偏好的教育对策
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