溯源、对应与变式
——对“植树问题”有效建模的教学思考与实践
打开文本图片集
“数学广角”属于数学课程中用以开阔学生的数学视野、激发学生的数学学习兴趣的拓展部分，其宗旨是贯彻课程标准理念，有系统、有步骤地渗透数学思想方法。人教版小学数学教材五年级上册的“植树问题”在各地各类教学展示观摩中，一直有着较高的“出镜率”。学生学习此类问题要经历抽象、推理与建模的过程。从现实情况来看，学生对总长、段长与段数的关系比较陌生，特别是学困生，当他们把注意力集中到是否需要“加1”“减1”的思考上时，常常不知道段数该怎么求。（剩余4885字）
