“数感”的主要表现与单元任务设计

——以“认识小数”单元为例

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数感是小学阶段“数与运算”的重点学习内容，是形成数学抽象能力的经验基础。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将数感定义为“对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟”，有着三方面的具体行为表现：1.能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；2.能在简单的真实情境中进行合理估算，做出合理判断；3.能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。（剩余1719字）

试读结束

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