“双减”背景下对初中数学作业设计的思考和探索
摘 要：“双减”背景下，实施以目标导向为核心的作业设计;以多样性激发学生学习兴趣;以高阶问题引发学生深度思考;以核心素养为导向，指向思维发展等作业设计策略，培养学生真正走向深度学习的方式，实现思维发展和素养提升。
关键词：“双减”;作业现状;设计策略;育人功能
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）11-0044-02
双减背景下，减轻学生负担的关键是提高作业质量，作业不仅具有检测学习、训练思维、培养习惯的功能，同时也是教师检查教学效果，发现教学问题的重要手段。（剩余2146字）