科学处理教材 实施深度教学

——以冀教版《14.3实数（第1课时）》教学为例

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摘   要：教材是沟通学生与知识的桥梁，是教师“教”和学生“学”的重要工具，提高课堂教学效率离不开教师对教材的深入理解和把握。但受纸质媒介传播形式的影响，教材的叙事往往呈现出固态、直接、抽象的特点。因此通过科学处理教材，将平面文本转化为立体丰富、变化多彩的课堂教学素材，是实施深度教学的关键。（剩余4619字）

试读结束

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