活动理论驱动下的小学数学课堂教学实践

——以“生活中的位置”一课为例

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[摘 要]当下，小学数学课堂教学存在学生自主探索能力不足、学习方式单一，以及课堂情境脱离生活实际、知识应用困难等问题，导致学生难以深入理解数学知识并灵活应用。为此，本文以“生活中的位置”一课为例，对活动理论驱动下的小学数学课堂教学实践展开探究，阐述活动理论概述，细致分析小学数学课堂教学现存问题，并给出活动理论驱动下的小学数学课堂教学实践策略，旨在为教学提供参考。（剩余5138字）

试读结束

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