数字化转型背景下我国乡村教师数字素养的现状审视及提升策略

——基于4省1315名乡村教师的调查

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中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2025）01-0023-09

一、引言

数字技术的更迭换代正在加速推进教育数字化，提升全民数字素养能力是顺应数字时代要求、建设数字中国的战略性任务。2022年3月，国家网信办、教育部等四部联合印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》，指出要“促进全民终身数字学习”、“加强数字社会文明建设”1]；党的二十大报告亦明确指出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”2]，标志着推进教育数字化、加快教育数字化转型已经成为我国普遍共识，培养高水平人才成为加快建设教育强国的共同任务。（剩余12764字）