性别隐性偏见视域下学前教育师范生的从教意愿:现实困境与破解路径
中图分类号:G615 文献标识码:A 文章编号:2095-5995(2025)01-0017-06
一、引言
在过去的几十年中,男孩教育表现不佳的问题已引起全球广泛关注,教师职业女性化和缺乏男性榜样被认为是导致这一问题的主要原因[1]。据欧盟统计局数据显示,2020年女性教师占据了欧盟600万教师的 72% ,其中立陶宛、拉脱维亚、保加利亚和冰岛的教师性别比例失衡问题尤为严重,女性教师的比例分别达到了 86% 、 83% 和 83%[2] 。(剩余9929字)