民族地区教师教育体系特色化建设：制度逻辑、问题观照及实践理路

基金项目：

伊犁师范大学“一带一路”发展研究院开放课题一般项目““一带一路”和全球疫情背景下新疆高等教育国际化的风险与应对研究”（编号：YDYL2022YB009）.

作者简介：

王玲，女，新疆伊犁人，教育学硕士，伊犁师范大学教育科学学院讲师，南京大学教育研究院博士研究生，主要从事民族教育、教师教育研究.

摘  要：为满足民族地区乡村振兴对教育资源均衡发展的社会需求，本研究从发展中国式教育现代化与民族地区教师教育体系特色化的目的出发，围绕民族地区教师教育对象、教育环境、教育目标及育人任务等特殊性，从多中心治理理论层面提出民族地区教师教育机构应赋有系统完善的顶层设计，多元协同参与教师教育发展；从结果导向原则层面提出民族地区教师教育对象应具备需求导向的综合素养，积极主动服务教师教育发展；从制度文化逻辑层面提出民族地区教师教育模式应进行创新探索的特色转型，扎实有效推动教师教育发展，并在民族地区教师教育发展问题上观照现实基础，协同解决民族地区参与教师教育刚性要求与弹性要求之间的张力，系统缓解民族地区特色教师教育体系学术性与师范性之间的矛盾，客观分析民族地区特色教师教育体系价值理想与制度发展之间的匹配度。（剩余17158字）