课堂教学中提高自闭症大学生融合教育质量的探索

[摘 要]随着教育公平的深入推进，残疾人高等融合教育取得了较大的进展。自闭症高等融合教育在我国现阶段还处于起步阶段，融合教育体系尚不健全，融合课堂教学方法、教学管理等方面还处于摸索阶段。文章以电子技术类课程为例，对两名自闭症大学生在课堂学习专注度、参与度、交流合作情况等方面进行观察，通过对其共性表现和差异性表现的梳理，提出了五个方面的自闭症大学生融合教学策略，以期对自闭症大学生融合教学的研究提供参考。（剩余5431字）

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