大概念串联：古诗词积累的有效路径

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摘要：小学古诗词教学，积累是硬性指标，也是教学难点。教师运用大概念串联，引导学生梳理、统整古诗词，进行结构化记忆，是一条积累古诗词的有效路径。大概念串联的方法有以朝代立“序”、借内容分“类”、依人物定“格”等。大概念串联用于小学古诗词积累，可以从主体立场的确立、认知图式的建构及文化价值的负载三个方面做进一步思考。（剩余4399字）

试读结束

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