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摘要：推动城乡义务教育一体化发展，需要专业化的教师队伍。依托乡村初中数学骨干教师培育站的建设，构建城乡教师学习共同体，是培养乡村初中数学骨干教师队伍，提升乡村教师专业化发展的有效举措。培育站建设依托“双体”联动的组织架构，围绕专业化的方案设计、自我教育的实践策略、能力提升的精准演练和交互便捷的共同研修等方面进行实践和探索，有效推进了城乡教师专业的发展。（剩余4873字）
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学习共同体：架起城乡教师专业发展的桥梁
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