小学“交往-共生”课堂育人模式建构与实践创新

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摘要：在校区办学的资源整合下，以同伴交往为主要理论依据，创建“交往-共生”课堂育人模式，原则为乐学、活学、会学、善学，基本结构包括明确目标、引导自学、互动交往、精讲总结。通过开展以学习交往为主线的智育教学、以活动交往为主线的德育活动，并以成果分享、激励测试、“三结合”的评价方法开展评价，逐渐改变传统单一线型师生关系，进一步提高课堂效率。（剩余3968字）

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