学科融通学程：国家课程的创造性实施路径

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摘要：南京市拉萨路小学以学科融通学程作为国家课程创造性实施的路径，构建了学科融通学程图谱，探索了学科课程融通、学段课程融通、课程资源融通等学科融通学程实践样态，促进了学生“一个经验”的生长。

关键词：学科融通学程;儿童经验;国家课程校本化实施

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07B-0036-04

新一轮基础教育课程改革为实施国家课程提供了充分的自主空间，但在实际操作中，国家课程实施仍然存在诸多问题，如：课程教学存在“封闭性”现象，远离儿童的经验、经历;“教程”被强化并遮盖学程，“学程”理念弱化;等等[1]。（剩余4227字）

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