学期项目化学习的校本化探索

——以“创意飞天”项目化学习为例

打开文本图片集

摘要：学期项目化学习具有长周期、全员化、大主题、跨学科的特征，其设计实施要遵循全员参与、人人受益，真实情境、兴趣驱动，长线规划、分段实施的原则。学期项目化学习分主题设计、任务分解、实践探索、成果展示和总结评价五个步骤实施。校本化的学期项目化学习有利于提升学生综合素养。

关键词：学期项目化学习;学科融合;高阶思维

中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07B-0048-06

当下，项目化学习因能促进学生高阶思维能力增长，对学生素养发展颇具益处，广受学校、教师的青睐。（剩余5727字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。