学前融合教育教师角色意识的现状分析与对策探讨
【摘 要】随着我国融合教育的深入推进，学前融合教育教师的角色意识对特殊需要儿童的发展具有关键影响。在分析学前融合教育教师角色理解现状的基础上，探讨当前教师角色意识存在的问题，提出提升教师角色意识的策略，包括强化专业素养、加强专业培训、注重实践反思、构建支持性合作机制等。
【关键词】学前融合教育；教师角色意识；教师专业发展
【中图分类号】G615 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2025）06-0071-03
【作者简介】潘婷婷，江苏省江阴市璜土中心幼儿园（江苏江阴，214445）教师，一级教师。（剩余3245字）