基于境脉学习理论的小学数学问题情境重构
——以三下《认识一个整体的几分之一》一课的教学为例
【摘 要】问题情境能在学生的生活和数学之间架起一座桥梁，促进他们主动投入观察、操作、思考、交流等数学活动。然而，在当前的小学数学课堂教学中，问题情境的创设还存在着不少问题。境脉学习理论关注事物全部情境的整体把握，关注学习者内部世界与外部世界意义关联的建立，对小学数学问题情境的重构有着重要启示，如教师可以从先验知识入手，创设基础型问题情境;可以从知识脉络入手，创设结构化问题情境;还可以从内外经验关联入手，创设开放性问题情境。（剩余4667字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。