深度学习视域下小学数学课堂提问的策略研究

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一、小学数学课堂提问现状

1.提问内容不准确

深度学习强调学习过程中知识的联结和整合，鼓励学生从碎片化、割裂式的学习方式向整体性的学习方式转变。教学中，教师构建的问题应具有启发性。但是在当前的小学数学课堂教学中，教师的提问内容通常过于零散且数量较多，缺乏涵盖性、总括性和启发性。对此，一些教育者提出了“好问题”概念，比如核心问题、大问题、问题链、问题串等，旨在鼓励教师将问题内容整合起来，以便更好地引导学生思考，避免碎片式的教学。（剩余1988字）

试读结束

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