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中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）30-0023-03
中小学阶段是儿童认知能力、社会适应能力发展的关键期，关系到学生的全面健康发展，而学习障碍儿童因在学业技能获取上存在持续性困难，更需要系统、专业的支持环境1。中小学系统作为儿童在校时间最长、接受教育的核心场域，其教育模式、资源配置与支持体系直接影响学习障碍儿童的学业表现、心理状态及长期发展轨迹。（剩余4630字）
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中小学系统如何支持学习障碍儿童的发展？
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