解得开的“结”

——初中生接纳自我心理课设计

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中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）22-0029-05

【活动理念】

自我同一性是个体对自身的认同感，以及意识到自己是独特且持续存在个体的能力。它能帮助个体建立稳定的自我认知与自我价值感，从而更好地适应环境。根据心理学家埃里克森的人格发展八阶段理论，初中生正处于青春期，面临着自我同一性与角色混乱的冲突。（剩余5051字）

试读结束

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