基于联结策略的“X+1+X”阅读教学范式初探

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一、基于联结策略的“ ⋅x+1+x′′ 阅读教 学范式的内涵

（一）什么是联结策略

最早提出“联结”一词的是英国哲学家和心理学家大卫·哈特莱（DavidHartley），他在《对人的观察》一书中认为人类所有的心理活动都是通过“联想"形成的，即外部刺激通过神经系统的震动在大脑中产生一系列反应。联结策略的发展大致经历了理念孕育期（以亚氏四律、休谟因果联结、贝恩神经联结主义为代表）、策略萌芽期（以桑代克效果律、巴甫洛夫条件反射、斯金纳程序教学为实践基础）、认知重构期（以布鲁纳发现学习、安德森ACT模型、加德纳多元智能为支撑）、技术赋能期（以超文本学习、知识图谱、神经反馈训练为实践场域）等几个阶段[2]。（剩余5227字）