基于“教-学-评”一体化理念的高三化学复习课

——以实验探究中“干扰因素”的发现与排除为例

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摘要： 以实验探究中“干扰因素”的发现与排除为例，基于“教-学-评”一体化设计高三复习课。通过课前作业评价实验方案激发学生复盘必备知识、提升关键能力的主动性和自我诊断意识，以学生作业反馈为真实、生动、多样化的素材来源，通过课堂教学引导学生进行方案的讨论、评价和改进，逐步建构发现干扰和排除干扰的认识模型。（剩余3169字）

试读结束

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