激活阅读力建构阅读“历”

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“双减”政策的出台，新课标的实施，对教育教学提出了更高的要求。在阅读教学中，笔者积极尝试运用项目式阅读理念，探索课内外阅读“融之有度、和而无痕”的阅读途径，以有效激活学生的阅读内驱力，引导学生建构自己的阅读图谱。

一、项目带动，营造阅读“场”

项目式阅读，即学生围绕驱动性问题（或主题）进行深入持续的阅读实践，边读边思，记录读书足迹，体验读书乐趣，形成阅读成果，并能够在新的情境中进行迁移。（剩余2187字）

试读结束

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