“三六三”课程思政教学模式研究

——以公路工程检测技术课程为例

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摘 要：在新时代的教育背景下，课程思政已成为落实立德树人根本任务的重要途径。针对课程思政教学过程中存在的教师课程思政意识不强、特色思政元素少、教学评价体系不完善等问题，以公路工程检测技术课程为例，提出以学生为中心的“三六三”工作化教学模式，构建多指标教学评价体系，为同类专业的其他专业课程思政教学改革提供借鉴。（剩余3593字）

试读结束

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