浅论知识、能力、价值“三位一体”的课程考核方式改革

——以河南警察学院刑事科学技术专业课程为例

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摘 要：刑事科学技术专业课程，如文件检验、言语识别与鉴定，是公安院校开设的实践性很强的工科课程。该课程不仅要求学生掌握扎实的理论知识和实践技能，还强调培养学生的科学探究精神和严格规范的执法意识。而考核作为教学的关键环节，应发挥对教学的诊断、测评、激励功能，通过多形式、分层化、全程化、闭环化的考核体系设计，促进知识掌握、能力培养和价值引领的课程目标实现。（剩余3650字）

试读结束

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