“小拖拉”变形计
教育是什么？第斯多惠说，教育的本质是激励和唤醒。作为班主任，日常工作繁琐，遇到棘手的问题，需要多问几个为什么，了解背后的原因，再对症下药。
“拖延症”的蜕变。一天下课铃响后，课间活动中，我注意到了一个还在座位上奋笔疾书的身影。走近一看是小冉。小冉曾是我们班出了名的拖沓大王：学习拖拉，每天的作业不是组长追着，就是老师催着，像极了赶鸭子上架；面对作业本上被圈出的错误和大写的“订”字，她也是置之不理，总要我专门盯着她才愿意去做；和她谈心、交流之后，小冉的作业进度有了明显的提升，可是过了几个礼拜，她的拖延症又犯了。（剩余1081字）