小学低年段语文作业的实施路径

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作业是对课堂学习成果的巩固，有效的作业设计是促成学生学科素养形成及思维能力发展的重要手段。在“双减”背景下，低年段语文非书面性作业设计可以从单元整体出发，明确目标导向，关注单元要素，丰富作业形式，有效提升学生的核心素养，发展学生的高阶思维能力。

找寻作业设计的整合点。对教材进行整体性解读和分析，围绕单元主题和语文要素设计多种形式的语文实践活动，可避免单课时作业与单元整体关联不足的问题。（剩余1332字）

试读结束

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