基于项目化学习的整本书阅读教学评价策略
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【摘要】近年来，在新课程新教材改革的背景下，整本书阅读教学中的项目化学习探究正如火如荼地进行着，这有力提升了高中语文整本书阅读教学实效。文章在整本书阅读教学实践的基础上，分析了教学评价在整本书阅读项目化学习方面存在的不足，总结了评价虚假、无效、单一、导向不清的问题，进而结合具体案例，探究在整本书阅读项目化学习中教学评价的有效策略，以期为整本书阅读项目化学习提供一个介入学生阅读实践的切口，构建以“评价”为纽带的整本书阅读项目化学习新模式，为改进和优化整本书阅读项目化学习提供有益参考。（剩余5901字）