职称评价“破四唯”与“立新标”对策研究

——以教师系列为例

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摘要：近年来，我国高度重视各类学校师资队伍创建，主张创新教师职称评价机制，实现“破四维”、“立新标”，提升我国各类学校人才培养。本文以教师系列为例，探究我国“破四维”、“立新标”现状，挖掘潜藏教师职称评价问题，在此基础上，优化教师职称评价策略，探寻教师职称评价路径。我国各类学校应紧跟时代发展，结合校内职称评价实情，加快职称评价改革，创建多元职称评价机制，采取针对性灵活评价策略，协调多个评价参与主体，实现学校学术权利归位。（剩余5380字）

试读结束

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