隐性教育视域下课程思政教学能力提升路径
摘要：课程思政作为隐性思想政治教育的新形态，建构起以学科课程为“形”和以思政育人为“核”的默会情境，成为高校思想政治教育体系中不可或缺的部分。应然状态下，课程思政教学依托专业知识，以潜移默化的隐性方式彰显其本身具有的思政育人功能。但实然状态下，高校教师在教学中出现思政元素挖掘配适度不强、教学方法应用隐蔽性不足、思政资源开发系统化不够等困境，对此，基于隐性思想政治教育过程理论，提出强化思政元素挖掘的内在逻辑与外在表达、强化共生课堂实践的身教示范与交互体验、强化隐性教育资源的空间融合与系统整合等建议，以期助力提升课程思政教学能力，推动课程思政建设学术思考与逻辑刻画。（剩余5171字）