物理化学课程“两性一度”提升策略研究

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中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2026）01-0111-04

物理化学是化学类专业的核心课程，它建立在无机化学、分析化学、有机化学等先导课程的基础上，理论性和逻辑性非常强，模型多、公式多，原理深且逻辑复杂，概念抽象，枯燥难懂。调研表明，物理化学教学过程中存在内容抽象、教学难度大，“学生中心"不充分，课程评价单一、过程性考核不足等难点，现代信息技术与物理化学课程教学结合不紧密，易产生畏难情绪，学习主动性低，课堂组织难度越来越大，相关高校拟通过构建立体化教学资源、案例化与生活化相结合、线上线下混合式教学、引入OBE理念设计SPOC模式等[2-4方法提高物理化学课程教学效果。（剩余4815字）